2023年11月，广东食品药品职业学院成功入选广东省课程思政示范高职院校立项建设单位。6门课程、2个案例、1项教改项目入选广东省首批课程思政示范计划。学校积极落实《高等学校课程思政建设指导纲要》等文件精神，围绕学校“大健康”特色，秉承“明德精业，惟民其康”校训，不断完善工作机制，强化团队建设，挖掘思政元素，推进课程思政建设。

机制先行 创新工作体系

学校认真落实立德树人根本任务，立体化构建了党委领导下的多部门联动的课程思政育人共同体，建立课程思政工作格局；充分发挥学校课程思政教学研究中心在课程思政建设中的指导与示范引领作用，以“专业相近、基础相通、知识相融、技能互补”的原则，打破原有学院建制，设立了7个“专业类课程思政教学研究示范中心”，完善课程思政管理制度建设，建立了“一中心三平台”课程思政建设工作机制，构建了“三维五横七纵”课程思政育人新范式，形成“13357”课程思政工作体系。

“一中心三平台”：就是指设立校、院两级“课程思政教学研究中心”，搭建教师“培训平台、交流平台、研究平台”，增强教职工课程思政意识，发挥示范课程、团队辐射带动作用，开展课程思政研究与教学模式探索，探索建立“一群一品”建设模式。

“三维五横七纵”：“三维”即从“高度到顶、宽度到边、深度到底”三个维度，构建课程思政教学体系，拓宽课程思政建设方法和途径，让制度充分下沉。“五横”是指从增强“三全育人”意识、发挥思政教师指导作用、实施“课程思政”第一课制度、修订课程标准、开展集体备课五个方面推进建设。“七纵”是指全面实施“设立一个教改专项、建设一批示范课程、打造一批示范课堂、完善一项培训制度、构建一套考评制度、选树一批优秀教师、开展一系列主题宣传”等“七个一”工程。

课程分类 完善内容供给

根据学校办学特色与优势，将“健康中国”战略融入课程育人体系中，选派思政课教师担任课程思政建设指导导师，根据学校专业特色，研制了7套基于专业类别的“课程思政教学指南”，探索建设了课程思政教学资源平台，构建了“部门联动，上下联通；课程联动，目标贯通；教师联动，团队联通；课堂联动，评价联通”的课程思政教学改革模式；强调公共基础平台课以实现课程思政根本目标为主，侧重培养学生理想信念，引导培养学生自觉践行社会主义核心价值观；专业群平台课以实现课程思政基本目标为主，侧重培养学生中医药文化、中华饮食文化自信、科学素养和创新精神；专业核心课以实现课程思政职业目标为主，侧重培养健康服务业的职业精神、经营道德和服务态度。

活动创新 提升建设水平

近年来，学校全面实施课程思政三年“行动计划”和“七个一”工程。“七个一”工程即：设立一个教改专项：在校级质量工程项目中设立课程思政教改专项，深入开展“课程思政教学体系研究”“教学教法研究”“教师能力提升研究”“质量评价体系研究”“学思行统一研究”等专题研究，提升学校课程思政建设水平，到2025年，立项50项左右的课程思政教改项目；建设一批示范课程：到2025年，建设100门左右精品课程思政项目；打造一批示范课堂：定期开展教师课堂教学比赛，到2025年形成50个左右课程思政示范课堂；完善一项培训制度：多层面持续开展技能培训、教学沙龙、集体备课、交流观摩等教研活动，提升教师开展课程思政建设的思想自觉和行动自觉；构建一套考评体系：将课程思政建设任务全面纳入学校二级部门年度考核指标体系，将课程思政建设情况作为评教评课的重要内容；选树一批优秀教师：到2025年，选树50名左右课程思政优秀教师；开展一系列主题宣传：充分运用学校以及社会媒体，持续推出一批高质量的课程思政建设宣传成果，搭建课程思政建设立典型、树标杆、推经验、扩影响的重要平台。

方案有效 扩大成果辐射

随着学校“13357”课程思政建设工作体系的确认，学校“课程思政建设推进方案”得到有效落实，摸索出一套适合学校实际需要的课程思政育人新范式。近3年来，学校课程思政建设取得了丰硕成果，产出了省级及以上“课程思政”（或与“课程思政”密切相关）成果120多项。其中，国家级别成果近20项，省部级成果100多项；学校中职部获“广东省课程思政教学研究示范中心”立项、10多个项目获省级课程思政教研教改项目立项；此外，还助推学校建成2个国家专业教学资源库，立项建设4门国家在线精品课程，9部教材入选国家“十四五”规划教材，获得国家教师教学能力大赛奖项1项；80多个教师（团队）获省级及以上教师教学能力竞赛奖项，2024年，1名教师获得广东省青年教师教学大赛总冠军（可按程序申请广东省五一劳动奖章），取得10多个省级党课案例与党建成果。成果被广东省内多所职业院校推广，起到了很好的示范引领作用，为学校教育教学事业高质量发展和育人水平提升提供了助力。

（张谦明 戴春平）